| タイトル | 著者 |
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フィールド体験のストーリーに基づく依頼のテクストを書くことの学習
ー手紙の機能とエピソードの文脈性に基づく分析を通してー |
干場 康平・小林 一貴 |
フィールド調査のインタビューに基づいたスピーチメモを書くことの学習
ー「文脈依存性」に基づくスピーチメモの分析を通してー |
青木 笙悟・小林 一貴 |
| 国語科教師は意見文の「専門性」をどのように見るか |
中尾 聡志・小林 一貴 |
| 学習者の問いを起点とした対話による読みの授業過程の考察 |
登尾 奈央・小林 一貴
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| 中学校美術科における光と影の造形に着目した共同制作の題材開発 |
藤來 美幸・山田 唯仁・隼瀬 大輔 |
中学校技術・家庭科における小型加工機器の利用に関する研究
ー糸のこ盤の選定と導入ー |
三輪 綾香・小原 光博 |
森林・木材利用に関する学習内容・学習活動の検討
ー『木育』ものづくり体験のための題材開発と試行－ |
野崎 新琉・土田 倖平・小原 光博
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技術に関する学習内容・学習活動の検討
ー技術の素養を育む学習題材：弦の振動と音律－ |
柊 憲佑・小原 光博 |
中国の小学校における財経素養教育のカリキュラム開発に関する研究
ー小学校実践例の分析を通じてー |
潘 圓・大藪 千穂
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高等学校家庭科 衣生活分野における消費者教育
ーエシカル消費の学習と意識の変化ー |
堀江 雅子・大藪 千穂 |
魚食文化の再評価を促す家庭科授業の開発
ービタミンD不足の現状理解に基づく食育ー |
寸田 知世・久保 和弘 |
国際英語論の理念にもとづいた授業実践（1）
ー高校英語教育の実践例と学習者の言語観の変容－ |
仲 潔・五十川 竣哉 |
| ヘルバルト教育学を現代の学校教育に受容する視座を求めて |
林 雅浩・今村 光章
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就学前教育機関における領域「表現」の音楽活動と小学校音楽科の授業に対する子どもの意識の差異に関する一考察
ー領域「表現（音楽）」の幼保小接続期の教育の充実を目指してー |
深松 佳範・今村 光章 |
| 中学生を対象とした「環境音」を題材とする教科横断型探求カリキュラムの開発 |
伊藤 梨乃・今井 亜湖 |
| 日本語指導が必要な児童のための多義動詞学習教材の開発 |
廣江 真衣・今井 亜湖 |
総合的な学習の時間における問いづくり支援の実践研究
ー探求初期のQFT導入が生徒エージェンシー形成過程に及ぼす影響の量的検証－ |
長瀬 基延・柴崎 直人 |
道徳科授業における伝え合いと内省的学びに関する考察
ー「考え、議論する道徳」を手がかりにー |
長倉 守・三上 秀樹 |
問題発見・課題設定能力の育成を図るカリキュラム開発
ー中学校技術・家庭科技術分野「生活や社会を支える技術」に着目してー |
日高 翔太・長倉 守 |
| 小学校社会科における 知識の整理や情報の比較・関連・総合に着目した単元開発 |
松川 冬依・長倉 守 |
学校の危機に対する教員の予見義務履行のための校内研修の開発視角に関する理論的検討
ー公立中学校における事案の発生確率と損害規模の観点からー |
小田 実・芥川 祐征 |
